{"id":2114,"date":"2021-07-05T10:30:20","date_gmt":"2021-07-05T14:30:20","guid":{"rendered":"http:\/\/www.mipp.cl\/miradas\/?p=2114"},"modified":"2021-08-09T10:24:33","modified_gmt":"2021-08-09T14:24:33","slug":"sesgo-genero-en-la-educacion","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.mipp.cl\/miradas\/sesgo-genero-en-la-educacion\/","title":{"rendered":"El sesgo de g\u00e9nero en la educaci\u00f3n afecta la elecci\u00f3n de carrera y el futuro laboral de las mujeres"},"content":{"rendered":"<div class=\"bajada\"><strong>Tres estudios analizaron las diferencias por sexo en el rendimiento de escolares en matem\u00e1ticas y las postulaciones a universidades y a trabajos.<\/strong><\/div>\n<div>\n<hr \/>\n<\/div>\n<h5 class=\"cuerpo\">El nocivo sesgo de g\u00e9nero empieza a afectar el futuro de las ni\u00f1as del pa\u00eds desde la educaci\u00f3n escolar, lo que se refleja en las postulaciones de las mujeres a la universidad y en el mercado laboral.<\/h5>\n<p>Un estudio present\u00f3 casos hipot\u00e9ticos de escolares de ense\u00f1anza b\u00e1sica con bajo rendimiento en matem\u00e1ticas a estudiantes de pedagog\u00eda b\u00e1sica en distintas universidades de Chile.<\/p>\n<p>&#8216;Las expectativas sobre el rendimiento futuro de los escolares difer\u00edan significativamente en funci\u00f3n del sexo del estudiante&#8217;, dice Alejandra Mizala, acad\u00e9mica de Ingenier\u00eda Industrial y directora del Instituto de Estudios Avanzados en Educaci\u00f3n y del CIAE, de la U. de Chile.<\/p>\n<p><em>&#8216;Los futuros docentes consideraban que los ni\u00f1os mejorar\u00edan su desempe\u00f1o en matem\u00e1ticas, pero no las ni\u00f1as, y que solo en el caso de las ni\u00f1as estas dificultades actuales podr\u00edan tener consecuencias a largo plazo en el rendimiento acad\u00e9mico general&#8217;<\/em>, a\u00f1ade.<\/p>\n<p>La acad\u00e9mica, quien realiz\u00f3 el estudio con Francisco Mart\u00ednez y Salom\u00e9 Mart\u00ednez, explica que &#8216;las expectativas que se tienen de ni\u00f1os y ni\u00f1as llevan a tratos diferenciados que ellos y ellas perciben y que se traducen en una autopercepci\u00f3n equivocada sobre sus capacidades&#8217;.<\/p>\n<p><strong><em>&#8216;Las ni\u00f1as terminan creyendo que son m\u00e1s malas para las matem\u00e1ticas que los ni\u00f1os, es decir, una profec\u00eda autocumplida&#8217;,<\/em><\/strong> a\u00f1ade.<\/p>\n<p>Esta profec\u00eda se ve reflejada en las postulaciones de mujeres a las universidades. Un segundo estudio que realiz\u00f3 Mizala con Catalina Canals y Paola Bord\u00f3n analiz\u00f3 los factores que influyen y las diferencias por g\u00e9nero en las postulaciones.<\/p>\n<p><em>&#8216;Encontramos que un postulante que tiene las caracter\u00edsticas promedio y solo se diferencia por ser mujer tiene 25% menos de probabilidad de postular a Ingenier\u00eda Civil, 12% menos a Tecnolog\u00eda y un 21% m\u00e1s de a otras carreras del \u00e1rea de la salud, como enfermer\u00eda y fonoaudiolog\u00eda, que si fuese hombre&#8217;<\/em>, se\u00f1ala Mizala.<\/p>\n<p><strong>Discriminaci\u00f3n<\/strong><\/p>\n<p>Mizala agrega que, adem\u00e1s, &#8216;encontramos que, a igual puntaje en la prueba de admisi\u00f3n universitaria y notas de ense\u00f1anza media, un hombre puede tener hasta un 25% mayor probabilidad de escoger una carrera selectiva que una mujer&#8217;.<\/p>\n<p><em>&#8216;Esto sugiere que las postulaciones universitarias est\u00e1n influenciadas por estereotipos sociales. (&#8230;) Las mujeres pueden sentirse inseguras sobre sus propios conocimientos, creyendo que son menos aptas para opciones m\u00e1s selectivas&#8217;<\/em>, precisa.<\/p>\n<p>A la vez, este nocivo sesgo de g\u00e9nero persiste en las postulaciones de trabajo. Un estudio de Benjam\u00edn Villena, investigador del <strong>Instituto Milenio para Imperfecciones de Mercado y Pol\u00edticas P\u00fablicas (MIPP)<\/strong> y profesor del Departamento de Econom\u00eda de la U. Diego Portales, encontr\u00f3 que <strong><em>&#8216;las mujeres suelen cumplir m\u00e1s rigurosamente los requisitos que el empleador solicita que los hombres, quienes postulan a empleos para los que son menos aptos, en promedio, que las mujeres&#8217;<\/em><\/strong>.<\/p>\n<p>Y agrega,<em> &#8216;es posible que las mujeres anticipen cierto grado de discriminaci\u00f3n desde las empresas y por eso cumplan los requisitos fielmente&#8217;.<\/em><\/p>\n<p>Por otra parte, Mar\u00eda Jes\u00fas Garc\u00eda-Huidobro, gerente de marketing de Laborum.com, explica que el sesgo que comienza en la educaci\u00f3n tambi\u00e9n se refleja en las pretensiones salariales. &#8216;Es posible que por el famoso techo de cristal, a las mujeres les cueste m\u00e1s optar por cargos m\u00e1s altos con mayores salarios; pero tambi\u00e9n influye el s\u00edndrome del impostor: muchas veces las mujeres no se sienten tan capaces como realmente son y eso produce que nos saboteemos a nosotras mismas&#8217;.<\/p>\n<p>Para contrarrestar esto, los expertos concuerdan en que se debe abordar desde la educaci\u00f3n temprana fomentando el que las mujeres conf\u00eden en sus conocimientos, promoviendo su participaci\u00f3n en \u00e1mbitos masculinizados, pero tambi\u00e9n incentivando la participaci\u00f3n de los hombres en \u00e1reas feminizadas.<\/p>\n<hr \/>\n<p>Este art\u00edculo fue originalmente publicado en <a href=\"https:\/\/digital.elmercurio.com\/2021\/07\/04\/A\/7E4041BD#zoom=page-width\"><strong>El Mercurio<\/strong><\/a>.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Tres estudios analizaron las diferencias por sexo en el rendimiento de escolares en matem\u00e1ticas y las postulaciones a universidades y a trabajos. 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