{"id":2526,"date":"2022-09-05T12:09:39","date_gmt":"2022-09-05T16:09:39","guid":{"rendered":"https:\/\/www.mipp.cl\/miradas\/?p=2526"},"modified":"2022-11-07T14:49:56","modified_gmt":"2022-11-07T18:49:56","slug":"violencia-infantil-en-chile-estudio-advierte-falta-de-canales-de-denuncia-durante-pandemia","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.mipp.cl\/miradas\/violencia-infantil-en-chile-estudio-advierte-falta-de-canales-de-denuncia-durante-pandemia\/","title":{"rendered":"Violencia infantil en Chile: Estudio advierte falta de canales de denuncia durante la pandemia"},"content":{"rendered":"\n

Despu\u00e9s de m\u00e1s de dos a\u00f1os de pandemia mundial, es clave comprender c\u00f3mo recuperarse y construir sistemas sociales resilientes dise\u00f1ados para brindar bienestar a todos los miembros de la sociedad. Los costos de la pandemia de Covid-19 y las diversas medidas sanitarias se han observado en m\u00faltiples dimensiones, desde los primeros a\u00f1os de vida hasta la vejez.<\/p>\n\n\n\n

Una de las primeras medidas que se tom\u00f3 en todo el mundo frente a la propagaci\u00f3n del Covid-19 fue el cierre de las escuelas. Estas permanecieron cerradas durante per\u00edodos particularmente prolongados en Am\u00e9rica Latina. En marzo de 2021, todav\u00eda cerca del 60 % de los ni\u00f1os en edad escolar de Am\u00e9rica Latina se vieron afectados por la suspensi\u00f3n de los colegios, habiendo perdido m\u00e1s d\u00edas de clases que cualquier otra regi\u00f3n del mundo.<\/p>\n\n\n\n

De manera similar, en Chile, las escuelas cerraron a nivel nacional el 16 de marzo de 2020 y comenzaron a abrir, aunque de manera muy gradual, durante agosto de 2020. Para marzo de 2021, solo el 25% de todas los colegios ten\u00edan alg\u00fan tipo de educaci\u00f3n presencial, aumentando al 98% para diciembre de 2021, al final del a\u00f1o escolar. La asistencia de los estudiantes, sin embargo, se mantuvo por debajo del 50% del n\u00famero total de estudiantes.<\/p>\n\n\n\n

Debido a esto, una de las problem\u00e1ticas que se ha comenzado a evidenciar es el bienestar de los ni\u00f1os y en comprender c\u00f3mo los sistemas educativos formales cumplen una funci\u00f3n espec\u00edfica que es la de identificar y denunciar la violencia infantil.<\/p>\n\n\n\n

La violencia contra los ni\u00f1os tiene consecuencias a largo plazo en t\u00e9rminos de logros educativos y ganancias, y comportamientos antisociales. Una detecci\u00f3n temprana del maltrato podr\u00eda mitigar esos efectos negativos al conducir a intervenciones oportunas que pueden ser m\u00e1s efectivas para modificar el comportamiento abusivo. Las escuelas juegan un papel clave en este sentido, identificando se\u00f1ales tempranas de abuso y maltrato y canalizando estos casos hacia los sistemas de justicia y protecci\u00f3n de la ni\u00f1ez.<\/p>\n\n\n\n

En este contexto, debido a que existe poca evidencia que documente cu\u00e1n generalizada ha sido tal ruptura en la denuncia de violencia contra los ni\u00f1os, como tambi\u00e9n la posible recuperaci\u00f3n en la denuncia a medida que las escuelas vuelven a abrir, los acad\u00e9micos Pilar Larroulet, Daniela Quintana, Daniel Paila\u00f1ir y el investigador del Instituto Milenio MIPP, Damian Clarke, desarrollaron un estudio denominado \u201cSchools as a Safety-net: The Impact of School Closures and Reopenings on Rates of Reporting of Violence Against Children\u201d<\/a>.<\/p>\n\n\n\n

Violencia Infantil Silenciada<\/h2>\n\n\n\n

La investigaci\u00f3n ten\u00eda dos objetivos principales. En primer lugar, analizar c\u00f3mo el cierre de las escuelas contribuy\u00f3 a una disminuci\u00f3n en la denuncia durante un per\u00edodo de tiempo considerable y distinguir entre diferentes tipos de violencia, incluida la violencia f\u00edsica, sexual y psicol\u00f3gica.<\/p>\n\n\n\n

Segundo, determinar si esa ca\u00edda se revirti\u00f3 una vez que las escuelas reabrieron y, de ser as\u00ed, en qu\u00e9 per\u00edodo de tiempo y en qu\u00e9 condiciones. Al analizar la recuperaci\u00f3n de la denuncia, se podr\u00eda arrojar luz sobre la relevancia de las interacciones en persona para la identificaci\u00f3n del maltrato.<\/p>\n\n\n\n

Para realizar el estudio, que se bas\u00f3 en Chile, analizaron todos los informes penales formales de violencia contra la ni\u00f1ez ocurridos en el pa\u00eds hasta diciembre de 2021, que abarcaban la violencia f\u00edsica, psicol\u00f3gica y sexual. Esto se combin\u00f3 con registros administrativos de reapertura escolar, asistencia y medidas epidemiol\u00f3gicas y de salud p\u00fablica.<\/p>\n\n\n\n

Debido a que incluso hoy la asistencia de los estudiantes a la escuela se mantiene debajo del 50% del n\u00famero total de alumnos, Chile brinda una oportunidad particular para analizar los impactos a largo plazo del cierre de colegios y la contribuci\u00f3n espec\u00edfica de las actividades presenciales a la denuncia de la violencia contra los ni\u00f1os.<\/p>\n\n\n\n

Al finalizar la investigaci\u00f3n se confirm\u00f3 que las escuelas act\u00faan como una red de seguridad social para los ni\u00f1os, detectando y formalizando denuncias por violencia que de otro modo podr\u00edan pasar desapercibidas. Lo hacen en la medida en que las escuelas brindan oportunidades para interacciones en persona con los maestros y el personal de la escuela que pueden identificar se\u00f1ales de maltrato y denunciar tales casos a las autoridades pertinentes.<\/p>\n\n\n\n

\u201cEl mayor riesgo de violencia infantil, lo viven en sus propios hogares, siendo los padres, madres y familiares en general los principales perpetradores de violencia contra ni\u00f1os y ni\u00f1as\u201d, declar\u00f3 Pilar Larroulet a La Tercera.<\/p>\n\n\n\n

En concreto, el estudio concluy\u00f3 descensos en los informes de violencias, al momento del cierre de clases presenciales. Las disminuciones estimadas en las denuncias oscilan entre -17 % (violaci\u00f3n) y -43 % (abuso sexual). Asimismo, las estimaciones del equipo investigador sugieren que el cierre de la escuela y la reapertura incompleta resultaron en alrededor de 2.800 informes \u201cfaltantes\u201d de violencia intrafamiliar, 2.000 informes faltantes de agresi\u00f3n sexual y 230 informes faltantes de violaci\u00f3n contra ni\u00f1os, equivalente a entre 10 y 25 semanas de informes en los per\u00edodos de referencia. Los impactos inmediatos y a m\u00e1s largo plazo del cierre de escuelas representan entre el 40% y el 70 % de los informes.<\/p>\n\n\n\n

El investigador del MIPP, Damian Clarke, afirma que \u201cse vio una ca\u00edda gigantesca en denuncias al momento del cierre de colegios. Casi un 50% en los distintos tipos de violencia\u201d. Adem\u00e1s, explica que la falta de denuncias durante los meses de confinamiento \u201cno tiene que ver con la ocurrencia del delito. Pensamos que s\u00ed aument\u00f3 la violencia, aunque hubo mucha menos denuncia. Eso nos parece preocupante porque creemos que siguieron habiendo escenarios de violencia hacia ni\u00f1os y ni\u00f1as, pero esta vez sin el recurso legal\u201d.<\/p>\n\n\n\n

\u201cLo preocupante es que debi\u00e9semos haber visto un aumento de denuncias, si es que hubo m\u00e1s factores estresantes que pudieron desencadenar en hechos violentos durante la pandemia\u201d, expresa Pilar Larroulet. Es importante destacar que esta disminuci\u00f3n se produjo a pesar de las preocupaciones sobre un posible aumento de la victimizaci\u00f3n de ni\u00f1os y adolescentes, dada la confluencia de factores de riesgo asociados con el maltrato infantil, como el desempleo de los padres y el estr\u00e9s econ\u00f3mico, el agotamiento, las fuentes limitadas de apoyo y el aumento significativo en el tiempo que pasan juntos.<\/p>\n\n\n\n

De hecho, otros estudios realizados con profesores y profesionales de servicios sociales, informan un aumento en los conflictos familiares durante los primeros meses de la pandemia de Covid-19. Por lo tanto, los responsables de este estudio afirman que los casos no detectados pueden haber aumentado sustancialmente por encima de los niveles de referencia, con consecuencias a largo plazo en caso de que estas v\u00edctimas de violencia no detectadas permanezcan sin ser detectadas con el tiempo.<\/p>\n\n\n\n

En segundo lugar, \u00e9l estudi\u00f3 busc\u00f3 comprender c\u00f3mo la reapertura de las escuelas y los desaf\u00edos asociados han permitido la recuperaci\u00f3n de las tasas de denuncia de violencia contra los ni\u00f1os, que se ha observado claramente que se desploman con el cierre de las escuelas, a pesar de las preocupaciones de que la violencia pudo haber aumentado, y considerar las implicaciones de esto en un mundo post pandemia.<\/p>\n\n\n\n

Si bien los informes aumentan con la reapertura de las escuelas, la recuperaci\u00f3n de las tasas de informes es lenta. Las proyecciones sugieren que las brechas en los informes se mantuvieron hasta el \u00faltimo trimestre de 2021, casi dos a\u00f1os despu\u00e9s del cierre inicial de los colegios.<\/p>\n\n\n\n

\u201cSeguimos la poblaci\u00f3n por casi dos a\u00f1os, y vimos que los niveles a\u00fan no alcanzan el nivel previo al cierre de colegios. Es posible que hayan muchos casos no detectados, y que las personas sigan en una situaci\u00f3n vulnerable\u201d, afirma Clarke.<\/p>\n\n\n\n

Pol\u00edticas P\u00fablicas<\/h2>\n\n\n\n

La importancia de las escuelas y el impacto de su cierre durante la pandemia de Covid-19 se ha observado en una variedad de resultados que incluyen la p\u00e9rdida de aprendizaje, la salud mental infantil y la desigualdad. Sin embargo, los resultados documentados en el estudio dejan en claro que las escuelas juegan un papel sustantivo como red de seguridad en casos de violencia contra los ni\u00f1os, y que recuperar este canal ha requerido un tiempo considerable.<\/p>\n\n\n\n

Adem\u00e1s, los acad\u00e9micos sugieren que el continuo cierre de escuelas impone costos potencialmente significativos en el bienestar de los ni\u00f1os, incluso si s\u00f3lo se consideran tasas reducidas de denuncias de violencia, y que esos costos se mantienen a lo largo del tiempo, lo que sugiere que tales factores deben tenerse en cuenta al considerar los costos de las decisiones de cierre de las escuelas.<\/p>\n\n\n\n

Actualmente, los investigadores buscar\u00e1n informaci\u00f3n para contrastar con el escenario educacional del 2022, donde ya fueron retomadas pr\u00e1cticamente en su totalidad las clases presenciales. \u201cLa clave ac\u00e1 est\u00e1 en la interacci\u00f3n entre personas. En la capacidad de un docente, un profesional de la escuela de observar a un ni\u00f1o o ni\u00f1a. Al calcular cu\u00e1ntas denuncias perdemos, es calcular de alguna manera el l\u00edmite m\u00e1s bajo de lo que pudo haber ocurrido\u201d, afirman los investigadores.<\/p>\n\n\n\n

En ese sentido, los acad\u00e9micos expresan que estos resultados sirven para poder tomar nuevas medidas al respecto.<\/p>\n\n\n\n

En primer lugar, se podr\u00eda capacitar de mejor manera a los profesores y profesionales de la educaci\u00f3n para identificar la violencia contra los ni\u00f1os, incluso despu\u00e9s de que haya pasado el tiempo, ya que las escuelas con m\u00e1s personal y mejor capacitado tienen mayores posibilidades de identificar el maltrato. En la era post-Covid, esta decisi\u00f3n podr\u00eda promover la recuperaci\u00f3n de las capacidades de las escuelas para observar y canalizar a las v\u00edctimas de violencia hacia los sistemas legales y de protecci\u00f3n infantil.<\/p>\n\n\n\n

Por otra parte, los resultados confirman la relevancia de las interacciones presenciales para detectar casos de violencia contra los ni\u00f1os. Las pol\u00edticas que fomentan la asistencia escolar o generan alertas en casos de ausentismo frecuente, pueden tener un impacto no solo en las posibilidades de deserci\u00f3n escolar, con todas sus consecuencias negativas, sino que tambi\u00e9n resultar\u00edan en una mayor probabilidad de identificar maltrato.<\/p>\n\n\n\n

Finalmente, desarrollar e implementar tipos alternativos de canales de denuncia para ni\u00f1os que experimentan victimizaci\u00f3n puede ayudar en momentos en que el \u00abcanal de denuncia escolar\u00bb no est\u00e1 disponible. Por ejemplo, el uso de mensajes de texto u otros servicios de mensajer\u00eda privada puede brindarles a los ni\u00f1os una forma accesible y m\u00e1s segura de buscar ayuda.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

La investigaci\u00f3n realizada por acad\u00e9micos de las Universidades de Chile y Cat\u00f3lica, entre ellos el investigador del Instituto Milenio MIPP, Damian Clarke, deja en evidencia la importancia de las escuelas como canal para detectar situaciones de violencia infantil que puedan estar sufriendo ni\u00f1os y ni\u00f1as en sus 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