{"id":2997,"date":"2024-12-01T13:55:12","date_gmt":"2024-12-01T17:55:12","guid":{"rendered":"https:\/\/www.mipp.cl\/miradas\/?p=2997"},"modified":"2025-05-05T12:25:57","modified_gmt":"2025-05-05T16:25:57","slug":"violencia-infantil-y-el-rol-critico-de-las-escuelas-estudio-sobre-cierres-y-reaperturas-escolares-en-chile","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.mipp.cl\/miradas\/violencia-infantil-y-el-rol-critico-de-las-escuelas-estudio-sobre-cierres-y-reaperturas-escolares-en-chile\/","title":{"rendered":"Violencia Infantil y el Rol Cr\u00edtico de las Escuelas: Estudio sobre Cierres y Reaperturas Escolares en Chile"},"content":{"rendered":"\n

Un reciente estudio realizado por el investigador del Instituto Milenio MIPP, Damian Clarke, evidencia c\u00f3mo el cierre prolongado de escuelas durante la pandemia de COVID-19 afect\u00f3 significativamente la capacidad de detectar y reportar casos de violencia infantil. Aunque las denuncias han comenzado a recuperarse, la vuelta a los niveles previos a\u00fan est\u00e1 lejos de alcanzarse.\u00a0 La importancia de los colegios en pesquizar casos de abuso contra los j\u00f3venes y canalizarlos al sistema judicial se ven tambi\u00e9n afuera del contexto COVID, con imporantes ca\u00eddas de denuncias durante cierres de colegios por vacaciones y otros eventos inesperados.<\/em><\/p>\n\n\n\n

\n\n\n\n

La pandemia de COVID-19 impact\u00f3 profundamente los sistemas educativos y sociales en todo el mundo. En Am\u00e9rica Latina, los cierres de escuelas fueron particularmente prolongados. En marzo de 2021, aproximadamente el 60% de los ni\u00f1os de la regi\u00f3n segu\u00edan sin acceso a educaci\u00f3n presencial. Chile no fue la excepci\u00f3n, con escuelas cerradas desde marzo de 2020 y una reapertura gradual a partir de agosto del mismo a\u00f1o. Para diciembre de 2021, aunque el 98% de las escuelas hab\u00eda reanudado actividades presenciales, la asistencia estudiantil segu\u00eda siendo inferior al 50%.<\/p>\n\n\n\n

Estos cierres no solo afectaron el aprendizaje, sino tambi\u00e9n la capacidad de las escuelas para actuar como redes de seguridad que detectan y denuncian situaciones de violencia infantil, un problema latente en muchos hogares.<\/p>\n\n\n\n

Antes de la pandemia, las escuelas desempe\u00f1aban un papel clave en la protecci\u00f3n infantil. Profesores y personal escolar identificaban signos de maltrato, abuso o negligencia, y canalizaban estos casos hacia las autoridades pertinentes. Seg\u00fan estudios previos, m\u00e1s del 20% de las denuncias de maltrato infantil en pa\u00edses como Estados Unidos provienen de escuelas.<\/p>\n\n\n\n

En el caso de Chile, las denuncias formales de violencia infantil se canalizan a trav\u00e9s de la Fiscal\u00eda, la Polic\u00eda y los Tribunales de Familia. Durante el cierre de escuelas, la interacci\u00f3n directa entre ni\u00f1os y estos actores protectores se interrumpi\u00f3, lo que limit\u00f3 significativamente la detecci\u00f3n de casos de abuso y maltrato.<\/p>\n\n\n\n

Las escuelas como redes de seguridad<\/strong><\/h2>\n\n\n\n

El estudio \u201cSchools as Safety Nets: Breakdowns and Recovery in Reporting of Violence Against Children\u201d, realizado por Pilar Larroulet, Daniela Quintana, Daniel Paila\u00f1ir y el investigador del Instituto Milenio MIPP, Damian Clarke, se enfoca en c\u00f3mo el cierre y la reapertura de escuelas afectaron las tasas de denuncia de violencia contra menores en Chile. El objetivo principal fue determinar cu\u00e1n generalizada fue la ca\u00edda en las denuncias durante los cierres y en qu\u00e9 medida se recuperaron con la vuelta a clases presenciales.<\/p>\n\n\n\n

El estudio se bas\u00f3 en datos administrativos que abarcan todas las denuncias formales de violencia contra ni\u00f1os entre enero de 2019 y diciembre de 2021. Se analizaron tres tipos principales de violencia: f\u00edsica, psicol\u00f3gica y sexual.<\/p>\n\n\n\n

Los datos fueron combinados con registros de reapertura de escuelas, tasas de asistencia y medidas epidemiol\u00f3gicas implementadas durante la pandemia. Utilizando modelos econom\u00e9tricos de efectos fijos y an\u00e1lisis de eventos, los investigadores identificaron el impacto espec\u00edfico de las interrupciones escolares en las tasas de denuncia.<\/p>\n\n\n\n

Para fortalecer la validez de los resultados, el estudio tambi\u00e9n consider\u00f3 per\u00edodos no relacionados con la pandemia, como las vacaciones escolares regulares y huelgas estudiantiles.<\/p>\n\n\n\n

Disminuci\u00f3n en las denuncias<\/strong><\/h2>\n\n\n\n

Los resultados muestran una disminuci\u00f3n inmediata en las denuncias de violencia infantil tras el cierre de las escuelas en marzo de 2020:<\/p>\n\n\n\n

    \n
  • Denuncias de violencia f\u00edsica: disminuci\u00f3n del 43%.<\/strong><\/li>\n\n\n\n
  • Denuncias de abuso sexual: ca\u00edda del 25%.<\/strong><\/li>\n\n\n\n
  • Denuncias de violaci\u00f3n: reducci\u00f3n del 17%.<\/strong><\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n

    En t\u00e9rminos absolutos, el cierre de escuelas y la reapertura parcial resultaron en alrededor de 5,030 denuncias faltantes entre violencia intrafamiliar, abuso sexual y violaci\u00f3n. Esto equivale a la p\u00e9rdida de entre 10 y 25 semanas de denuncias en per\u00edodos de referencia previos a la pandemia.<\/p>\n\n\n\n

    Aunque la reapertura de escuelas mostr\u00f3 una recuperaci\u00f3n gradual, las tasas de denuncia a\u00fan no alcanzaban los niveles previos a la pandemia al cierre del 2021. Las proyecciones indican que las brechas en los reportes persistir\u00e1n a lo largo del tiempo.<\/p>\n\n\n\n

    El estudio tambi\u00e9n identific\u00f3 que las denuncias disminuyen consistentemente durante vacaciones escolares, lo que subraya a\u00fan m\u00e1s la importancia de la interacci\u00f3n presencial para detectar abusos.  El investigador del MIPP, Damian Clarke, afirma que \u201cel rol de los colegios en este contexto es clave.  En muchos casos, apart de los cuidadores principales, no hay otros individuos o instituciones que tienen tanto cercan\u00eda con los ni\u00f1os y ni\u00f1as que pueden reconocer signos de abuso y reportarlos al sistema de protecci\u00f3n de infancia.  El hecho de que se ve ca\u00eddas importantes de denuncias en contextos bien variados como la pandemia, cierre de colegios por vacaciones, y cierres inesperados por paros estudiantiles subraya la importancia de los colegios en este sentido, y la necesidad de apoyar este rol con mecanismos formales.\u201d<\/p>\n\n\n\n

    Pilar Larroulet, coautora del estudio, destaca la importancia de tomar en cuenta estos costos al momento de considerar a los cierres de colegios. \u201cDesgraciadamente, los colegios siguen cerr\u00e1ndose por m\u00faltiples razones. Estos cierres pueden tener grandes consecuencias para el bienestar de ni\u00f1os, ni\u00f1as, y adolescentes, que debiesen ser considerados a la hora de tomar decisiones.\u201d<\/p>\n\n\n\n

    Pol\u00edticas P\u00fablicas<\/strong><\/h2>\n\n\n\n

    Las escuelas no solo son espacios de aprendizaje, sino tambi\u00e9n un pilar cr\u00edtico en la protecci\u00f3n de los derechos de la infancia. Este estudio destaca que, sin un canal confiable de denuncia, miles de casos de violencia infantil permanecen ocultos.<\/p>\n\n\n\n

    Para evitar la repetici\u00f3n de esta crisis en futuras emergencias, los investigadores proponen:<\/p>\n\n\n\n

      \n
    • Capacitaci\u00f3n de docentes y personal educativo para mejorar la identificaci\u00f3n de se\u00f1ales de maltrato.<\/strong><\/li>\n\n\n\n
    • Implementaci\u00f3n de canales de denuncia alternativos, como l\u00edneas de texto an\u00f3nimas o aplicaciones m\u00f3viles.<\/strong><\/li>\n\n\n\n
    • Pol\u00edticas de monitoreo del ausentismo escolar para identificar posibles casos de maltrato o negligencia.<\/strong><\/li>\n\n\n\n
    • En un contexto post-pandemia, es vital fortalecer la capacidad de las escuelas para actuar como redes de seguridad, asegurando as\u00ed la protecci\u00f3n de los ni\u00f1os m\u00e1s vulnerables.<\/strong><\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n

      Clarke agrega que \u201cun elemento que vemos como clave en la habilidad que los colegios tienen para observar y denunciar violencia\u2014y ojal\u00e1 interrumpir ciclos da\u00f1inos de violencia\u2014es la interacci\u00f3n de cara a cara entre profesionales del colegio y los j\u00f3venes.\u00a0 Por lo tanto, dando prioridad a pol\u00edticas que aumentan la asistencia escolar tendr\u00e1n retornos importantes en este dominio (m\u00e1s all\u00e1 que cualquier efecto positivo que tenga sobre logros educativos).\u201d<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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